编者按

　　这几天，网上疯传一张“暑假公约”，为了鼓励儿子度过一个充实而有意义的暑假，父子俩签订了一份协议。协议里要求儿子每天坚持锻炼半小时，学习三小时，帮爸妈做家务，并每周看望爷爷奶奶、外公外婆一次。为此，孩子将得到各种物质奖励。暑假到了，小鬼当家，这样的“公约”能让孩子过好暑假吗？怎样做才更好？

　　签订“暑假公约”别忽略孩子的意愿

　　◎素颜简心

　　前几天，我到朋友家闲坐。进了门，才发觉朋友脸色不太好。坐下来一问，原来她刚教训过女儿，起因是女儿违反了“暑假公约”。

　　朋友的女儿佳佳开学后就要升初中了，可她数学成绩不太好。朋友就想利用暑假让她好好补习一下。为确保成效，她还一本正经地和女儿签订了一份“暑假公约”。公约一共有8条，写了满满一张A4纸，内容包括每天起床时间，复习多少功课，做多少习题，自测分数达到多少才能出去玩等等。看着贴在冰箱显眼处、签署了朋友和女儿双方姓名的这份“公约”，我有点替佳佳难过：这哪里是在过暑假啊，分明是在过“苦”假！

　　“这份‘公约’是和佳佳商量后制定的吗？”我感觉“公约”有失公平，明知故问。

　　“当然是我拟定的，你让她参与制定，她才不会把学习放在首位。”朋友理直气壮地回答。

　　“那你就有点强人所难了，这样违心签署的不平等条约，履行起来确实有困难。换成我，恐怕也很难照办。”

　　接着，我帮朋友分析了“公约”的欠缺以及佳佳的逆反心理。

　　每逢暑假，家长们对孩子的安排通常包括三种类型：一是放任不管型，这类家长认为孩子在学校紧张了一学期，好不容易放假了，就应该让孩子彻底放松一下，结果造成孩子无节制地看电视、玩游戏、上网聊天；二是笨鸟先飞型，家长认为孩子智力一般，只有利用假期多努力，才能在下学期赶上其他同学；三是四处上“班”型，不管孩子有无兴趣，就擅自为孩子报了绘画、舞蹈、英语等一系列培训班，整日带着孩子下了这“班”上那“班”，疲于奔命。

　　显然，朋友属于第二种类型。虽然他们的出发点都是为了孩子好，但做法却不无偏颇之处。其实，孩子的假期，首先应该是一个轻松愉快的假期。古人云：文武之道，在于一张一弛。放假就是为了让孩子放下包袱、放松心情，轻轻松松过假期。倘若家长违背规律，仍一味让孩子“死啃”书本、疲于上“班”，那么在长期重压下的孩子就很容易产生逆反心理，进而失去对学习的兴趣。而孩子一旦失去兴趣这个“最好的老师”，学习就变得枯燥无味，学习效果也就可想而知了。

　　据此，我建议朋友从以下三方面修改“公约”：一是合理安排学习时间。学习不应该流于形式上的时间限制，而应该强调学习效果。其实暑假期间没必要每天都学习，那样感觉不像放假。暑假作业也没必要一放假就写完，这样等开学时容易忘掉上学期的学习内容；而放到最后做效果同样不好，可以每周做两天，以达到温故知新的目的。二是陪孩子多读好书，养成阅读的好习惯。可以带孩子去书店，让她自己选，家长帮忙把关。三是要多带孩子走出家门，到城郊或乡村旅游，既开阔眼界又能锻炼身体，还能增进亲子感情。让孩子先放松下来，在玩中学、学中玩。心情好了，攻克学习难题自然就更有动力了。

　　家长 感悟

　　好孩子

　　不是“奖励”出来的

　　◎张蔷薇

　　去年，十岁的外甥女小欣在我家过暑假，欣妈给她列了一张长长的暑期计划表，把小欣整个暑期要做的事情和每天要做的事情都详细地罗列了出来。

　　我仔细研读过那张计划表，内容囊括了衣食住行、课内学习和课外兴趣等，诸如每天作息时间、每天吃多少饭喝多少奶、每天完成几项作业练字几页、每天游戏时长、练琴时长和散步时长等等全部一目了然。

　　欣妈对我说：“您只要负责监督就行！”监督一个十岁的孩子，这任务对我来说有些艰巨。不过让我称奇的是，小欣竟然非常愿意被监督，每天早上起床后她立刻会跑到我房间来报到、吃完饭后马上会把碗底露给我检查、每天练完字后会主动过来找我签字、晚上即使翻来覆去睡不着也能按时上床。

　　我忍不住对小欣大加表扬，小欣很快和我混熟了，每次听到表扬后都会莫名其妙地冒出那么一句话：“那你奖励我什么呢？”比如我说：“小欣这么早就起床了？”小欣马上问：“那你奖励我什么？奖励我晚上晚睡半小时吧？”我说：“小欣把饭都吃光了！”小欣紧接着说：“那你奖励我今天多吃一个冰激凌吧！”我说：“小欣今天的字写得真漂亮。”小欣问：“那你奖励我明天少练一页吧！”这话怎么越听越不对劲啊！

　　可是小欣觉得很对劲，小欣说：“我妈平时就是这样奖励我的呀！按时起床、按时睡觉，可以奖励我多玩半小时电脑；好好吃饭可以奖励我吃个蛋糕或冰激凌；练字练得认真就可以减少页数；考试成绩好，我妈会增加零花钱奖励我；我妈还说，如果我过几年考上重点初中，她就奖励我一台平板电脑。”

　　看来是重奖之下出的“勇夫”啊！小欣的乖巧原来都是欣妈奖励出来的。问题是，现在小欣已经学会了和大人讨价还价来完成任务，或许在她小小的心目中，她所有的付出都是为了获取更多的奖励，她完全意识不到很多任务原本就是她自己该做的事情。

　　如果没有奖励呢？小欣会怎样？我突然很好奇，我告诉小欣：“我不监督你了，你爱干嘛就干嘛，反正我也没奖励给你！”小欣先是半信半疑，在确认我不会向她妈告密之后变得很兴奋，抱着我亲了又亲。

　　吃饭点，小欣果断地要求我少盛半碗，她想等会儿吃个冰激凌。我把营养书翻给她看，再给她看营养不良的小朋友照片，看完后她很乖地扒拉完了所有饭菜。下午，小欣说她不想练字，我说：“好啊！反正字是为你自己练的，以后你长大了，写很丑很丑的字，人家都说，天啊，这是美女小欣写的字啊，比狗爬的还难看啊！”小欣听完格格笑着抓过了练字本。临近睡觉点，小欣不想上床，我告诉她：“小朋友都是在睡觉的时候长高的，不睡觉的小朋友会长得比别人矮！”小欣不信，我把生理书念给她听，听完后她麻利地爬上了床。

　　父母给孩子规划人生、设定远近目标实属正常，但把孩子该做的事情通过奖励的方法来得以实现，这种教育方法实在不敢苟同。奖励作为外来刺激，确实能让孩子暂时兴奋，但孩子的健康成长更需要自身内在动力。父母在教育孩子过程中，应该把孩子的内在动力放在首要位置，把孩子该做什么、为什么要做的人生道理用最简单最直白的方式告诉孩子，让孩子学会自我管理、自我成长才是家庭教育终极目标。

教师 指导

　　假期要规划不要规定

　　◎张晓彤

　　现在许多家长喜欢规定孩子的未来，哪个专业好，哪种技能重要，哪些爱好必须有，哪类职业有发展等等。由此就细化分解到规定孩子每一天要做什么。他们的出发点是给孩子一个设计好的、有规划的未来，而这些其实都是家长一厢情愿的规定。

　　前不久在电视里看到，一位父亲看到孩子生下来身体不好，就从小让孩子坚持每天锻炼身体。从起点上看，这是非常好的。但随着孩子的长大，他逐渐有了自己的想法，可父亲对孩子仍旧实施着严格的控制，包括每天的活动时间表，细化到每一分钟。

　　孩子的母亲对此非常反对，父亲却根本听不进去，认为没有他的规定，就没有健康的儿子。我不知道这位父亲的童年是不是快乐的，他经历了多少“规定”的时间。但我知道，这样的严密控制没有任何自由可言，对一个孩子的未来将会产生多么可怕的影响。

　　许多家长在咨询时对我说：“就是因为小时候我妈没时间管我，我才没有好的未来。我现在就要管好我的孩子，让他将来不像我现在这样怨恨父母。”管，这一个字，剥夺了孩子的快乐，让他变成一个小囚徒。我时常问这些家长：你没有被剥夺自由，你不知道失去自由的滋味。

　　不给孩子规定假期生活，并不等于放任自流，孩子的假期当然不能指望他们自己控制好，最好的方式是，家长帮助孩子做出假期规划，然后协助和监督他们落实。这个过程是由孩子主导的，家长更多的是给出建议和支持。

　　记得朋友的女儿上高二时，她们在假期规划了旅行、组织小学同学聚会、完成作业等。这个规划宽泛，是孩子自己最想做和必须做的事的集合，在把时间分配做好后，她们开始为落实计划设计方案。

　　旅行，目的地是云南。这个方案中需要为旅行准备资金，除了家长给出的一部分外，孩子需要想办法自己挣。于是，放假前的半年和假期的前半程，小姑娘就开始利用业余时间打工攒钱。同学聚会，她规划了时间、地点、AA制等环节。作业，这是每天必须要做的，还要加入出游期间的影响，因此每天是两个半小时。

　　这样的假期规划，简单、明了、可行，孩子不仅愿意去做，更乐意去做。虽然打工非常辛苦，组织活动特别麻烦，但她一点没有怨言，因为这一切不是规定，是她对自己的兴趣和义务的规划。整个过程她妈妈只是提出一些建议，包括旅行订票、订房，全部由孩子独立完成。假期过去之后，我发现朋友的女儿不仅是成长了，而且自信了。

　　规定是用来约束人的，企业规定过多，作为成人的员工会逆反，更何况是未成年人。而规划是激励人的，学会正确的规划假期，就是教会他们规划未来的学业、职业、人生。一字之差，反映出的是帮助孩子还是制约压制孩子的不同教育理念。可见，真正要教育好孩子，最好的办法就是与他们一起，学习规划未来的日子。

　　专家意见

　　家长管理孩子，请放弃驯兽思维

　　◎鲁稚

　　有的家长喜欢和孩子约法三章，如果孩子达到某个目标，就给予奖励，达不到则给予惩罚。这看上去一本正经，但其实颇具喜感，因为“约法”所规定孩子应做到的，譬如做作业、做家务、少玩游戏等，往往是他本应做到的，如果做到了，与约法并没有多少关系；如果做不到，你就是奖一座金山，孩子还是做不到。“约法三章”在军队和组织里是铁血管理，在家庭里则多半带有玩笑性质，或者只是在约法时“打打鸡血”而已。

　　要知道，物质上的奖惩对孩子的激励作用其实很小。记得儿子在小升初那年告诉我，一个同学的妈妈许诺说，那个同学如果毕业考试平均分过了90，就给他买一个游戏机。结果他超过了90分，得到了游戏机。儿子很羡慕，说自己平均分也90多了，可我什么都没给他买。我说，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，对学习也更有信心，还考上了好学校，在人生道路上迈出了很好的一步，这些如果我拿一部游戏机和你换，你愿意吗？当然不愿意！

　　任何奖励都比不上自己从这件事本身所得到的，用物质收买孩子，效果非常可疑。物质激励是一种非常肤浅的激励机制，所提供的动力也非常有限。且不说现在的孩子什么都不缺，即使缺，也绝不是什么生活必需品。从这个意义来说，任何物质奖励都可有可无，一旦需要付出极大的努力才能得到，他宁肯放弃。所以，某些看起来生了效的物质激励，实际上只是巧合，真正起作用的还是内在动力。

　　譬如学习，物质刺激只能激起短暂的兴奋，学习却是需要日积月累的。在这项旷日持久的活动中，物质刺激的兴奋感会很快失效，学习也就很快回归常态，该怎样还是怎样。学习成绩并非可以随意提高，再大的悬赏，没有能力的支撑，目标也无法达到。在奖励面前，孩子往往是心有余而力不足，实在达不到，也只有放弃。放弃得多了，不仅斗志没有激起，反而产生挫败感，越发不自信，越发没有上进心。

　　从来没有一个优秀的孩子是靠物质奖出来的，相反，物质的刺激说不定会起反作用。这种刺激很容易在孩子心目中造成如此的印象——学习是一件苦差事，而不是一种享受，学习本身是没有意义的，所以才需要物质补偿。这就把整个事情搞颠倒了！

　　学习是一辈子的事，只有让孩子真正懂得了学习本身的价值和意义，能从学习本身得到乐趣，学习才是可持续的。学习是这样，工作、生活都是这样，孩子终会长大，终将去面对自己的人生，一个人，如果总在为别人的奖惩而生活，与奴隶有什么两样？

　　曾经看过一个驯狗的电视片，狗因为贪图人的奖赏，害怕人的惩罚，终于改变天性，成为人希望它成为的样子。对狗来说，谁掌握食物，谁就是主人。食物是工具，狗服从于工具，狗不是自己的主人。

　　人的自我意识比狗强，“驯人”比驯狗要难一些。因而，作为驯服人的工具，就不只是食物，还有精神的、物质的，各种各样，或隐或显。它们或并不以工具的面目出现，让人难以判断，难以提防，但后果都是一样——让你做不成自己！

　　家长如果把赏罚当成塑造孩子、管理孩子的手段，就犹如马戏团的驯兽师，你按我的要求做了，给你一个奖赏；不做，就是鞭子！这样建立起来的，只有巴甫洛夫的条件反射，而不是人性的培植和智慧的开启。这种所谓的塑造和管理，更像一种统治术，而非真正的教育。

　　（鲁稚，作家、亲子教育专家，著有《正能量让孩子内心强大》、《有梦想的孩子不寻常》等。）

学者观点

　　怎样让“第三学期”过得更有意义

　　◎付小平

　　暑假已经开始了，不少孩子可能还没有规划好自己两个月的假期。对于家长来说，这确实是一件令人头疼的事情。于是，网络上就出现了一对父子用一纸公约来约定暑假安排，在这份公约里面列举了孩子需要做到的一些事情，大部分任务都与家长的奖励挂钩。

　　我赞同家长帮助或者引导孩子来规划自己的暑期，但是对于做到了就奖励的措施不太认同。其实，假期本就是属于孩子们自己的时间，最好的做法应该是鼓励孩子自己做主、自愿安排、自主完成。如果家长对于每件事情都附加上奖励措施，那么本属于孩子自己主动做的事情，就可能会变成为了完成任务而获得奖励的被动行为。如果孩子没有一定的自觉性，即使他按照要求去做了，过程中很有可能也会出现敷衍了事的情况，因为他是冲着奖励而去完成的。

　　假期应该是一个劳逸结合、培养兴趣、放松心情、拓展视野的时间段。对于孩子来说，一个充实而有意义的假期，并非忙碌奔波于各种补习班之间，并非成天浸泡在应试作业和练习之中，而是热情拥抱大自然，积极体验大社会，快乐阅读经典名著。

　　但是暑假又不仅仅是完全放松、无所事事的一段长假。美国约翰·霍普金斯大学的社会学家卡尔·亚历山大对650名学生学习成绩长期跟踪发现，暑期长假是一个非常关键的时期，利用得好的孩子往往比只看电视打发时间的孩子进步更快，因此暑期完全可以成为孩子们“第三学期”。

　　我想提醒家长一点，这个“第三学期”并不是孩子还得像上学的时候一样，天天在听课和作业中度过，我们要考虑的是在这个“第三学期”怎么寓教于乐，怎么松弛有度，让孩子的暑假过得有意义、过得充实，这比给孩子很多奖励重要得多。

　　那么，我们怎么才能让孩子既不在“第三学期”荒废时间，又能让孩子自主、自愿地充实假期生活呢？这是值得家长和学校思考的一个问题。

　　“第三学期”虽然并不见得要和其他学期一样高强度、高要求，但是也需要计划和安排。在放假之前，家长就应该让孩子自己想想他愿意利用假期去做的事情，想去完成的任务，想要达到的目标。然后鼓励孩子把这些需要做的事情和目标制定一个计划，由孩子自主达成计划。而一个有意义的假期，同样需要家长为孩子创造条件才能实现。

　　1.鼓励孩子的兴趣

　　如果孩子自己有很多的兴趣爱好，因为平时学习繁忙而顾不上，假期应该允许孩子花更多的时间在自己的兴趣爱好上面，孩子的主动性和好奇心会得到很好的呵护，这股劲头一般也会延展到自己的学习上。看似浪费了孩子的时间，殊不知却激发了孩子的上进心。

　　2.鼓励孩子阅读

　　朱永新老师有句名言：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”14岁之前是一个人的阅读关键期。孩子平时学习太忙，没有太多时间读课外书，假期正好是一个好时间段。我建议这样的阅读不要带有太多功利的色彩，也不要强行让孩子写读后感或读书笔记。很多好书，只要孩子真正用心去读了，对他的影响就会是潜移默化的，不用死记硬背、生搬硬套。

　　3.鼓励孩子外出旅行

　　暑假是一个旅游的黄金时间，但旅游并不只是休闲娱乐的功能，孩子们更能在旅行中得到成长。家长可以引导孩子提前做好功课，对旅游目的地的风土人情、历史传统做个大致的了解，然后去深度体验、感受，并引导孩子写出自己的真实体会。

　　4.鼓励孩子参加运动

　　曾经有学校做过统计，假期以后有九成孩子会长胖。假期里面吃得好、零食多、不运动就是肥胖的罪魁祸首。让孩子多外出活动，疯跑打闹，流流汗，也是一件有意义的事，同时还能防止孩子的体重增加过快。

　　5.鼓励孩子体验社会

　　如果能为孩子找到一些社会实践或兼职的机会，可以让孩子得到锻炼，可以增进孩子对社会的认识和了解，同样也可以拓展孩子的视野。

　　6.鼓励孩子完成作业

　　当然，假期孩子们还有重要的作业任务要完成，我们也不要忽视。除了学校布置的假期作业之外，我们还可以引导孩子去探究一些自己感兴趣的课题，比如，从历史、自然科学、社会科学等大类中各选几个，让孩子自己选择。

　　（付小平，教育学者、亲子教育专家、复旦大学博士，著有《陪孩子一起上幼儿园》，即将出版新书《把孩子温柔地推开》。）