互联网对很多行业都产生了颠覆性影响，但目前对K12的影响却很小；K12在线教育产品和公司众多，但几乎都无建树；行业中人对K12在线教育，从满腔热情到越来越充满敬畏。原因何在？未来发展及机会何在？
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本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第四篇。 做K12在线教育平台，资源是绕不过的坎。需要一些资源来破前文提及的“先有鸡，还是现有蛋”的僵局。
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作者认为：K12在线教育综合性平台，设计、开发和经营的复杂度不会低于（甚至高于）社交平台、电商平台和游戏平台。平台和产品设计涉及的面很多，本部分仅仅从人与人之间的关系、资源、人与资源之间的关系、数据及数据模型等方面简要涉及。
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本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第六篇。作者认为平台经营就是一个“明修栈道，暗度陈仓”的过程：经营K12在线教育综合性平台，只盯着学生不能实现全部价值，如电子教辅、家校通等“土”产品，如线下推广、争取名校名师等“土方法”依然是平台发展的重要手段。
印象中最早的“题库”，可以追溯到上世纪八十年代初的一个闷热的下午，海淀区一栋居民楼的地下室，6个孩子在一名中年汉子的带领下，挥汗如雨，不知疲倦地在各种颜色的试卷上为小升初奋战。
国务院通过教育法律法规修正案草案，埋伏已久的资本蠢蠢欲动，年内或将有一批教育企业的并购案，三五年后，A股也将迎来一批教育类的上市公司。
如果某个新进的玩家把价格进一步降低，用菲律宾外教或地球上另外某个犄角旮旯英语不错看上去金发碧眼工资和菲律宾差不多的外教来打市场，那市场会怎么发展？
最近人人网很是热门，先是前段时间人人网将下线“站内信”功能的消息引发热议，近日人人网围绕校园市场进行深入布局又有新动作，推出了兴趣类在线教育O2O平台“人人趣学”。
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